Un planing de trabajo

Nuestro tablero de trabajo y rutinas, no lo llevamos a raja tabla ya que en la vida hay momentos en los que las cirucunstancias cambian, pero tratamos de seguirlo y hemos visto un gran beneficio en hacerlo.
Clara se siente mejor reconociendo en que dia vive y es capaz de ir al panel y decir que actividad haremos ese dia.
Estamos muy contentas con nuestro dia a dia, aunque he de reconocer que los viernes, se nos hace dificil  cumplir con el moldeado de cera por que Clara se resis te, aunque este viernes ha sido fabuloso, y ha descubierto que es todo un placer.

Mis ultimas creaciones

Estan son mis ultimas creaciones , las hice para el mercadillo de La casa del Sol , la escuela waldorf.
En este punto aun no estaban terminadas les faltaban los ojitos y corregir la carita de la rosa. Al final quedaron muy bonitas, pero no se me ocurrio sacar fotos ya terminadas. pero son calidas esponjosas y muy sencillas.
Las puedes comprar en la escuelita.928622144. 

"Mamá tengo que superar mis miedos a esta habitación"

Clara como siempre, nos sorprende una vez más.
En estos días la invite a dormir en la habitación que quedó libre tras irse mi hija mayor, y como ya lo había intentado una noche hace semanas, pensé que me diría que no, pero para mi sorpresa no solo quiso ir a dormir allí , sino que al llegar la hora de acosarse , le pregunto si quiere que me quede con ella hasta que se duerma , y para mi sorpresa me contesta, "no mamá tengo que superar mis  miedos a esta habitación".Así que le dejé una luz encendida y se durmió ella sola.
Pero no se crean que la cosa quedó ahí  al día siguiente me dijo que no le dejara ninguna luz encendida que quería quedarse a oscuras,(ella siempre ha necesitado mucha oscuridad para dormirse mejor),y también se durmió  y anoche pude percibir que deseaba que me quedara un rato con ella, pero no me lo pidió directamente, sino que me hizo una pregunta,¿mamá tu cuando te vas a ir a dormir?, yo le conteste : dentro de un rato por que voy a compartir un poco de tiempo con papa.ella me dijo "ah vale", se dio media vuelta y no volvió a llamarme.
Aunque las dos ultimas madrugadas se ha venido a nuestra cama, , entiendo que está librando una batalla, y se que anoche esa pregunta era un "mama quédate un rato conmigo", pero he preferido esperar a que me lo pida directamente ,para no interferir en su lucha interior.
Estoy muy orgullosa de ella es una campeona, y nosotros hemos recuperado el territorio marital, cosa muy buena para nosotros, y es que esta vida es un proceso largo de aprendizaje, y también para nosotros que en algunos momentos echamos de menos su compañía en la cama, sus caricias en medio del sueño etc, pero esto es algo maravilloso, que como no, solo podía pasar en primavera cuando el frió arrecia y se hace mas llevadero dormir solo.
Todo a nuestro alrededor , se encamina de manera natural y estoy agradecida por ello.

Nos visitó el conejo de Pascua

Clara y yo estuvimos pintando huevos decorativos, y le hice este pollito tan mono, también le cosí ese conejo blanco tan precioso que es una marioneta de dedo.

Los huevos de pascua de las niñas de mi amiga Tracey

 Una mesa de estación preciosa hecha por las tres(Tracey y sus niñas)

La primavera en casa

Con la llegada de la primavera nuestra mesa de estación se viste de colores.
Las Hadas, los Gnomos y otros seres, visitan nuestros jardines y los animalitos salen al campo, animados por el buen tiempo, a buscar alimentos y a disfrutar de la compañía  de otros.
El cambio horario, nos deja un poco extrañados y tardamos unos días en acostumbrarnos a despertar de noche y a retirarnos aun con luz en el día.
Debemos cuidarnos para no excedernos en nuestras actividades , por que puede aparecer la astenia primaveral.dosificar la actividad diaria y no desabrigarnos aún con damasiada facilidad ya que el tiempo aún es freso, ya dice el refrán "En abril aguas mil".
Pero Es un momento maravilloso para salir a la calle pasar, e ir al campo y ver como todo florece,renace tras la muerte invernal.
Ahora comienza para nosotros también la transformación, después de este tiempo de interiorización, también nosotros florecemos, nos desplegamos.Entramos en un periodo maravilloso de nuestro ritmo anual.
Y la Pascua con su celebración tan especial, nos recuerda que tras la muerte llega la esperanza de la resurrección, y nada está totalmente perdido.
Jesús el Cristo venció al pecado y a la muerte y nos rescató , pagando el precio acordado, y dándonos la oportunidad de vivir para siempre, un regalo único y maravilloso, que debemos agradecer, tratando de ser cada día mejores seres humanos.
El Señor resucitó hermanos "Alegrémonos y compartamos esta noticia con todos los seres de la tierra."Aleluya"Amen.

Celebrando San valentin

Nosotros hemos celebrado San Valentín haciendo algunos regalitos en casa  con fieltrina y lana cardada. 
Clara opto por regalarle a su hermana esa planta artificial, y yo un forro para la agenda de mi churri. 
El tuvo un detalle muy romántico regalándome una rosa y enviándola con la señora de la floristería  me encantó fue un detalle precioso.
A Clara le hice una mini libreta de corazón de fieltrina, usando una hoja de las acuarelas pintadas por ella, para el interior.
Coincidiendo con que Clara estaba malita aprovechamos la oportunidad y nos pusimos manos a la obra, pasamos un rato entretenido haciéndolo.
Nosotros no lo celebramos con demasiado ímpetu pero si nos gusta compartir algún detalle, cuando podemos, ya que dar y recibir es algo maravilloso y un buen comportamiento para que nuestros hijos copien, y crezcan.

Según nos cuenta la Wikipedia: El Día de San Valentín es una celebración tradicional de países anglosajones que se ha ido implantando en otros países a lo largo del siglo XX principalmente en la que las parejas de enamorados expresan su amor y cariño mutuamente. Se celebra el 14 de febrero, onomástico de San Valentín. En algunos países se conoce como Día de los Enamorados y en otros como Día del Amor y la Amistad.

Muchos piensan que San Valentín se celebra desde hace poco y que surgió por el interés de los grandes centros comerciales, pero su origen se remonta a la época del Imperio Romano.

San Valentín era un sacerdote que hacia el siglo III ejercía en Roma. Gobernaba el emperador Claudio II, quien decidió prohibir la celebración de matrimonios para los jóvenes, porque en su opinión los solteros sin familia eran mejores soldados, ya que tenían menos ataduras.

El sacerdote consideró que el decreto era injusto y desafió al emperador. Celebraba en secreto matrimonios para jóvenes enamorados (de ahí se ha popularizado que San Valentín sea el patrón de los enamorados). El emperador Claudio se enteró y como San Valentín gozaba de un gran prestigio en Roma, el emperador lo llamó a Palacio. San Valentín aprovechó aquella ocasión para hacer proselitismo del cristianismo.

Aunque en un principio Claudio II mostró interés, el ejército y el Gobernador de Roma, llamado Calpurnio, le persuadieron para quitárselo de la cabeza.¹

El emperador Claudio dio entonces orden de que encarcelasen a Valentín. Entonces, el oficial Asterius, encargado de encarcelarle, quiso ridiculizar y poner a prueba a Valentín. Le retó a que devolviese la vista a una hija suya, llamada Julia, que nació ciega. Valentín aceptó y en nombre del Señor, le devolvió la vista.¹

Este hecho convulsionó a Asterius y su familia, quienes se convirtieron al cristianismo. De todas formas, Valentín siguió preso y el débil emperador Claudio finalmente ordenó que lo martirizaran y ejecutaran el 14 de febrero del año 270. La joven Julia, agradecida al santo, plantó un almendro de flores rosadas junto a su tumba. De ahí que el almendro sea símbolo de amor y amistad duraderos.¹

Articulo sobre la pedagogía waldorf y un día en un jardin waldorf de infancia

 Una premisa básica de la Pedagogía Waldorf se refiere a una educación adecuada a las capacidades y a las necesidades del ser humano según lo que resulte propio de las características de la etapa de evolución o desarrollo en la que se encuentra. De ahí la importancia de conocer, desde la visión de la Antroposofía, la naturaleza de los septenios. El primer septenio comprende los primeros siete años de vida, donde el niño aprende principalmente por imitación: todo lo que sucede a su alrededor y pueda ser percibido por el niño se convierte en aprendizaje. De ahí que resulte importante que los principales adultos en la vida del niño resulten ser “imitables”. Piaget también reconoce que en estos años (etapa preoperacional), la imitación es uno de los puntos máximos de aprendizaje en el niño. Asímismo, coincide con la visión antroposófica en el sentido de afirmar que esta es una de las etapas determinantes en el desarrollo del ser humano. Ahora, si entendemos la importancia del rol del adulto en este contexto, deberíamos ser capaces de concebir una visión de hombre. En cierta forma, los padres suelen hacer este trabajo cuando piensan en el tipo de personas que quieren que se conviertan sus hijos. Sin embargo, muchas veces, padres y profesores nos contradecimos al actuar en formas incoherentes a lo que deseamos, decimos y hacemos. Y eso se nota en cosas muy típicas como pasarse una luz roja y luego pedirle a un niño que siempre respete las reglas; decirle que se lave las manos y nosotros no hacerlo; etc. Estos son ejemplos muy simples pero existen cosas más complejas y sutiles que nos dominan como los resentimientos, la mentira, la hipocresía, la “viveza” o mala astucia, etc. Entonces, si tomaramos conciencia del rol de los adultos en la vida del niño, sería necesario tomar conciencia de nosotros y construirnos una mejora. Si la imitación es base de aprendizaje, ¿no debería buscar la forma de convertirme en una mejor persona para poder ser un mejor “imitable” para ni hijo o alumno? Otro aspecto característico del primer septenio es la aparición de las tres facultades que serán la base de cualquier aprendizaje posterior: aprender a andar, a hablar y pensar, cualidades exclusivas del ser humano. Todos ellos aparecen en los tres primeros años de vida y serán desarrollados constantemente en los septenios posteriores. Sin embargo, de las tres, en este septenio tiene predominancia la fuerza de la voluntad que se manifiesta en el movimiento, la actividad motora; la cual tiene una influencia formativa sobre el cuerpo y contribuye en los bases para un sano desarrollo de las facultades cognitivas. Ahora, dado el contexto de la vida urbana, esto se ha convertido en un aspecto delicado. La pasividad nos domina y la facilidad que nos brinda la tecnología y los conceptos de servicio al cliente hacen que la vida sedentaria sea cada vez más sencilla. Actualmente se habla de obesidad infantil y asumimos que son problemas de Estados Unidos, por ejemplo. Sin embargo, las capitales de América Latina están empezando a registrar 15% de niños obesos en diversos sectores sociales. El movimiento es una cuestión fundamental no sólo por salud, lo cual ya es una muy buena razón, sino porque permite a la persona explorarse a sí misma, conocer sus límites y posibilidades, le permite acercarse a espacios abiertos, sociallizar, experimentar con su entorno, etc. Aparte del movimiento, existe un elemento muy importante: la fantasía o imaginación. El desarrollo de la imaginación cobra importancia porque ayuda al desarrollo del simbolismo, aspecto fundamental en nuestras sociedades icónicas; ayuda al desarrollo del lenguaje oral y el desarrollo de la creatividad. En la Pedagogía Waldorf, uno de los principales medios para el desarrollo de la imaginación o fantasía es los cuentos de hadas. Aparte de lo mencionado, los cuentos de hadas transmiten valores, son mecanismos para conocer el mundo más allá de su entorno inmediato y son algunas de las primeras ventanas a la expansión cultural. En resumen, el primer septenio es una de las etapas principales del desarrollo humano, donde la imitación, la imaginación, el movimiento y el juego son piezas fundamentales para su educación. De ahí que buena parte del trabajo de los adultos en la vida del niño deben ayudar al sano desarrollo de estos aspectos desde un conocimiento profundo del niño y su naturaleza.

Un día en preescolar de un centro de enseñanza Waldorf

En la etapa preescolar, el niño es educado en un ambiente que asemeja al hogar. El dia transcurre en una serie de actividades quer tienen la siguiente estructura.

La mañana inicia con el tiempo de juego libre, en el cual los niños juegan lo que deseen dentro del aula de clases utilizando el inmobiliario del salón (mesas, sillas, etc.), juguetes waldorf (hechos de madera, telas naturales), telas y objetos curiosos como caracoles, semillas, pequeños troncos de madera y otros tipos de elementos naturales de diversas textura que puedan utilizarse para estimular la fantasía y los sentidos. Los juegos de los niños suelen recrear quehaceres que observan en el quehacer de los adultos de su entorno o representaciones de cuentos de hadas.

Si los niños quieren, en lugar de jugar, pueden ayudar a las maestras a preparar el refrigerio que se sirve a media mañana. Durante este tiempo, las profesoras observan a los niños pero no dirigen ni intervienen directamente en el juego a menos que sea necesario o un niño lo solicite.

Luego viene el momento de ordenar todo el salón y prepararase para el refirgerio. Los niños colaboran para poner todo el salón en orden, hacer una rápida limpieza, poner la mesa y lavarse las manos. Estos refigerios son una oportunidad para la educación en nutrición de los niños. Los alimentos suelen ser saludables y en los lugares donde es posible, sobre la base de productos orgánicos. Cuando terminan el refrigerio (normalmente preparado con alimentos que los niños traen de sus casas como una forma de eneñanza de solidaridad), sigue el recreo.

A diferencia del juego libre, el tiempo de recreo les permite realizar actividades que implican un mayor movimiento y el uso de juegos con una función predispuesta; pues no es lo mismo simular que un grupo de sillas puede ser un auto (juego libre) a utilizar un columpio o un sube y baja (recreo). Por ende, la motricidad es diferente, la socialización es diferente y los procesos mentales que se desarrollan también lo son. De esta forma, el juego libre y el recreo se complementan.

Al término del recreo hay un par de actividades dirigidas encabezadas por las maestras; como una ronda. Las rondas resultan una forma indirecta de enseñar algunos conceptos como los números o el sentido de ubicuidad (arriba y abajo/izquierda y derecha/adelante y atras). Otra actividad podría ser el pintar o tejer, actividades orientadas a cuestiones tales como la creatividad, la expresión y el desarrollo de la psicomotricidad fina.

Antes de que finalice el día, los niños escuchan la narración de un cuento. La idea general es plasmar imágenes que representen algún valor pero que a la vez sienten la base interna de lo que después se convertirá en una enseñanza formal en la primaria. Por ejemplo, la narración de un cuento medieval presenta imágenes de lo que luego se convertirá en un tema de Historia.

Al igual que en la mañana, las maestras despiden uno a uno a los niños. Si hubiese algo que reportar, tienen una pequeña charla con los padres o tutor. Y eso me lleva a un punto clave. Al igual que otras pedagogías alternativas, en la Educación Waldorf se considera vital que los padres o tutores se comprometan con los principios educativos de la institución y que los sigan en casa; lo cual implica llevar una vida coherente con la educación que recibe en la escuela.

En esta aparentemente sencilla jornada, los niños llevan un ritmo hecho por una serie de momentos de expansión (moverse, jugar, saltar, correr, actividades físicas) y momentos de concentración (ordenar, pintar, actividades manuales). Ello tiene varios fines. Entre ellos, destaca el buscar que el niño no sufra ansiedad o sobrestimulación, cuidar a futuro su capacidad de atención, disminuir la agresividad y potenciar el adecuado desarrollo de su ser emocional.

Fuente: http://educacion-waldorf.blogspot.com/

Este articulo ha sido tomado prestado de las redes de internet,de http://abracitos.wordpress.com. Si por alguna razón estuviese incurriendo en falta al publicarlo en mi blog , le ruego se pongan en contacto conmigo y lo eliminaré  inmediatamente.Muchas gracias.